Оральным этапом в развитии ребенка Фрейд называл первую стадию в процессе психосексуального развития. На данном этапе основной источник удовольствия для ребенка – это рот. Само слово «оральный» произошло от латинского языка и дословно переводится как «относящийся ко рту».
Основные особенности стадии
Продолжается оральная стадия развития в среднем от рождения до полутора лет. Фактически ее завершение приходится на тот момент, когда ребенка отнимают от груди. На данной стадии общение ребенка и матери происходит посредством груди. Младенец получает наслаждение от сосания и кусания груди. В этом заключается одно из важнейших взаимодействий между матерью и ребенком на данном этапе. Основной чертой оральной стадии является стремление младенца тянуть различные предметы в рот. Когда ребенок напуган или же чем-либо расстроен, мать прикладывает его к груди. Это позволяет ему успокоиться. Особенности поведения на оральной стадии определяют, насколько в будущем ребенок будет уверен в себе или зависим. Фрейд считал, что уже в этом возрасте детей можно разделить на пессимистов и оптимистов.
Особенности взглядов Эриксона на оральный этап: отличия от теории Фрейда
Стадии развития были также описаны и Эриксоном. За основу их были взяты исследования Фрейда. Орально-сенсорная стадия по Эриксону также длится с рождения до 18 месяцев. В это время ребенок решает для себя один из важнейших вопросов, который будут определять всю его дальнейшую судьбу: могу ли я доверять внешнему миру? Если потребности ребенка удовлетворяются, то он считает, что миру можно доверять. В том случае, если ситуация вокруг младенца складывается противоречивым образом, причиняет ему страдания, то именно этого дети и учатся ожидать от жизни. Становясь взрослыми, они убеждаются в том, что другие люди не заслуживают доверия.
Несмотря на общность, между концепциями Фрейда и Эриксона есть различия. Если основатель психоанализа во главу угла ставит инстинктивные влечения, то теория Эриксона основной акцент делает на социальное развитие. Фрейд описывает развитие ребенка в триаде «мать – отец – ребенок», а Эриксон подчеркивает важность взаимодействия с социумом.
Формирование орального характера
Фиксация – это отсутствие способности продвигаться от одного этапа развития к другому. Ее основным следствием является чрезмерная выраженность потребностей, свойственных тому этапу, на котором имела место фиксация. К примеру, двенадцатилетний ребенок, который сосет палец, фрейдистами будет рассматриваться как застрявший на оральной стадии психосексуального развития. Его энергия либидо проявляется в том виде активности, который свойственен более раннему этапу. Чем хуже у человека получается решать задачи в определенных возрастных периодах, тем в большей степени он оказывается подверженным эмоциональному стрессу в будущем.
Фиксация поведения на оральной стадии происходит по ряду причин: раннее расставание младенца с матерью, перекладывание заботы о малыше на других родственников или нянь, досрочное отнятие от груди. Так и формируется тип характера, который Фрейд называл оральным. Взрослый человек с подобным складом личности характеризуется пассивностью, зависимостью от других (орально-пассивный тип), негативизмом, сарказмом (орально-садистический тип).
Не менее важным понятием является также термин «регрессия», или же возврат человека на более ранний этап психосексуального развития. Регрессия сопровождается ребячливыми замашками, которые характерны для раннего периода. К примеру, уже взрослый человек в стрессовой ситуации регрессирует, что проявляется слезами, кусанием ногтей, навязчивым желанием выпить «чего-нибудь покрепче». Регрессия представляет собой особый случай фиксации.
Невыраженная агрессия у младенца
Во время оральной стадии ребенку необходимо присутствие матери, ее любовь и забота. Однако, если у него нет возможности обрести с родительницей удовлетворительный контакт, малыш учится подавлять это ощущение потери до того момента, пока его потребности (в том числе эмоциональные) не будут удовлетворены. Подрастая, ребенок начинает вести себя таким образом, будто бы мать ему и вовсе не нужна. Невыраженная агрессия направляется не на мать, а на него самого. Иными словами, в процессе развития у ребенка внутри создается образ родительницы, которая его не любила и которую, в свою очередь, также невозможно полюбить.
Толчком для этого всегда является заброшенность малыша. Ему не хватает присутствия матери, физического контакта, психоэмоциональной подпитки, а иногда и пищи. Возможно, мать такого малыша была психологически незрелой, не была готова к появлению ребенка и потому не сумела установить с ним контакт. Также она могла иметь трудности во взаимоотношениях с собственной матерью. Наиболее распространенная ситуация, в которой происходит застревание на оральной стадии, – когда малыша отдают в ясли или же оставляют на попечение других родственников. Мать же в это время работает, учится или занимается своими делами.
К чему приводит фиксация: последствия у взрослых
Так как малыш вечно оставался без внимания, в нем развивается такая модель поведения, чтобы постоянно цепляться за других, держаться за человека или какой-либо предмет. Иными словами, он развивает в себе зависимость от людей, вещей, явлений.
Объектом привязанности, как правило, являются основные объекты любви и ненависти – мать, отец, другие близкие домочадцы. Может возникать сильное чувство к домашним животным, что также свидетельствует о серьезном недостатке любви матери в оральной стадии. Проблемы во взрослом состоянии обычно связаны со взаимоотношениями с сексуальными партнерами, собственными детьми. Так как человек психологически застревает в раннем детстве, он не ощущает себя действительно взрослым в присутствии других людей. Это создает зависимость от них.
Также оральный характер отличается жадностью, ненасытностью объектом своей зависимости. Однако, с другой стороны, человек, ищущий для себя постоянную подпитку, оказывается неспособен принять ее. Ведь глубоко в душе он уверен в том, что ему этого не дадут. Детская психологическая травма трагически формирует его жизненный путь, мировосприятие.
Оральный характер проявляется в навязчивой привычке кусать губы, грызть ногти или колпачок карандаша, постоянно жевать жвачку. Помимо этого фиксация на данной стадии имеет и ряд других проявлений, начиная от болтливости и вербальной агрессии и до обжорства, пристрастия к курению. Подобный характер можно назвать и депрессивным, склонным к чрезмерному пессимизму. Такому человеку свойственно ощущение острой нехватки чего-то важного, значительного.
Отношения с другими людьми
Во взаимоотношениях с другими людьми человек будет стремиться к тому, чтобы окружающие его поучали, воспитывали, помогали реализовать собственный потенциал. Иными словами, в нем наличествует сильнейшая тенденция зависимости от других людей – это одна из главных особенностей застревания на оральной стадии. Фаза не была пройдена младенцем успешно, что оставляет отпечаток на бессознательном уровне. Поэтому таким взрослым требуется длительное взаимодействие с психологом, чтобы избавиться от подобного рода фиксации.
Есть и другое проявление данного вида характера – смещение. Такой человек всеми силами будет заботиться о другом или же сам начинает поучать окружающих, непрошенно вторгаясь в их личное пространство, постоянно навязываясь. Это также создает конфликты во взаимоотношениях с людьми.
Взрослый человек с подобной фиксацией постоянно терпит неудачи, так как внутренне, бессознательно считает себя недолюбленным ребенком. Он без конца жалуется на утомляемость, пассивность, склонность к бесконечным депрессиям. Он также имеет преувеличенное ощущение своей независимости. Исчезает оно при первом же стрессе – здесь человек с оральным характером наиболее остро ощущает потребность в поддержке других людей.
Такой человек постоянно проверяет себя на прочность и без труда находит для этого подходящие ситуации. Он пытается доказать себе, что является лучше других, таким образом компенсируя ощущение своей неполноценности и недолюбленности.
От него можно услышать фразы наподобие «мне нужно все или ничего», «если этот человек меня не понимает в этом вопросе, значит, он меня не понимает в принципе», «я ничего не буду вам объяснять, ведь вы все равно ничего не поймете». Иными словами, у него напрочь отсутствует гибкость в общении, толерантность.
Психологические установки фиксированного на оральной фазе взрослого
Рассмотрим главные убеждения человека, которому свойственен оральный характер.
- «Мне не удастся этого достичь».
- «Здесь нет ничего, что мне бы подошло».
- «Ты должен мне это отдать, я заставлю тебя сделать это».
- «Мне ничего от вас не надо».
- «Все хотят меня оставить с моими проблемами наедине».
- «Я ни в ком не нуждаюсь».
- «Я сделаю это самостоятельно, без чужой помощи».
- «Меня все осуждают».
- «Я кажусь людям попрошайкой».
- «У других имеется то, что нужно мне».
- «Ты мне не нужен, я не буду тебя ни о чем просить».
- «Заботься обо мне, приюти меня, обеспечивай мои потребности».
Особенности стадии, определяемые кормлением грудью
Основной процесс, определяющий особенности оральной стадии, – это грудное вскармливание. Оно позволяет ребенку не только получать необходимое питание, но и приносит удовольствие, позволяет познавать окружающий мир.
Оральная фаза является первой в развитии сексуальности человека. На этом этапе младенец все еще ощущает единение со своей матерью. Симбиоз не прекращается с завершением беременности и рождением ребенка, поэтому материнская грудь в некотором роде является для младенца продолжением его самого. В таком состоянии, по мнению Фрейда, сексуальность ребенка ориентирована на него самого. Материнская грудь приносит чувство безопасности, комфорта. Именно поэтому на протяжении всей оральной стадии необходимо кормить ребенка грудью.
Если по каким-либо причинам приходится кормить младенца смесями, следует при этом брать его на руки, чтобы сохранялся физический контакт. Он крайне важен в данный период. Чувство материнского тепла позволяет ребенку на искусственном вскармливании частично скомпенсировать недостатки этого процесса.
В младенчестве дети нередко выражают беспокойство, если их мамы нет рядом. Нередко их сложно оставить одних даже ненадолго – они начинают сопеть, кричать, проситься на руки. Психологи рекомендуют не отказывать своему ребенку. Пока что мать не просто потакает капризам ее ребенка, а позволяет ему ощущать себя уверенно в незнакомом мире. Чрезмерная строгость отрицательно скажется на развитии ребенка в будущем.
Роль гиперопеки
Наряду с излишней строгостью и пренебрежением потребностями ребенка Фрейд выделял еще один вид материнского поведения, приводящий к неприятным последствиям, – гиперопеку. Под данным термином понимается повышенное внимание, стремление во всем угождать младенцу, при этом делая это даже раньше, чем он просигнализирует о своих нуждах. Фрейд считал, что оба типа поведения приводят к формированию у ребенка такого характера, как орально-пассивный, который будет рассмотрен далее.
Приблизительно полгода у ребенка начинают прорезываться зубы. Они являются знаком начала второй фазы оральной стадии – орально-агрессивной, или же орально-садистической. Жевание и покусывание расценивается в качестве агрессивных действий, посредством которых ребенок получает возможность демонстрировать недовольство. Подобные люди во взрослом возрасте стремятся властвовать над окружающими ради достижения своих целей. Таким образом, основные оральные стадии, которых всего две, также оказывают влияние на дальнейшее психосексуальное развитие ребенка. Если потребности малыша удовлетворяются, оно будет происходить гармонично. Если же присутствует конфликт, то возможны отклонения и различные психологические нарушения.
Возникновение "эго" и "сверх-я"
Оральная фаза психосексуального развития характеризуется постепенным развитием у ребенка ощущения «я». Психика младенца изначально представлена бессознательными влечениями и инстинктивными побуждениями, которые должны быть удовлетворены немедленно. В свою очередь, ощущение удовольствия распространяется по всему тела младенца. Поначалу его «эго» оформляется в качестве инстанции, способной отсрочить удовлетворение этих потребностей, а также избрать способ достижения удовольствия и воспользоваться им. Далее будет развита и способность отбрасывать неприемлемые влечения или же способы получения удовольствия – данная функция психоаналитиками соотносится со "сверх-я".
"Эго" оказывает непосредственное влияние на то, в какой форме инстинкт сможет достичь сознания, воплотиться в активное действие. "Эго" может или разрешить инстинкту воплотиться в действии, или запретить, преобразуя влечение. Так или иначе, развитие инстинкта зависит от особенностей "эго". Оно представляет собой своеобразную линзу, в которой преломляются раздражители, поступающие из внутреннего мира.
Взаимодействие "эго" и бессознательного
Таким образом, во время оральной стадии «я» развивается, находясь на службе у "оно". В это время "эго" представлено разнообразными нарциссическими переживаниями, поскольку подавляющее большинство внутренней энергии либидо направлено на собственное тело ребенка. Если взрослый человек конкретно представляет свое «я» в процессе самопознания, то у младенца в возрасте до полутора лет "эго" существует в качестве удовольствия. При этом к нему присоединяются совершенно любые приятные аспекты окружающего мира.
На оральной стадии развития происходит развитие сознательного «я» человека как его главного наблюдаемого и испытываемого (феноменологического) свойства. На первый план сознания выходит понятие о границах личности.
Роль матери в развитии младенца
Исследования Спитца показывают, насколько опустошительным может быть недостаток внимания ребенку в течение первого года его существования. Ученый наблюдал за малышами из приюта, у которых всегда удовлетворялось ощущение голода. Однако они были в течение длительного промежутка времени предоставлены сами себе. Эти дети демонстрировали глубокие задержки одновременно в нескольких сферах развития. Часть данного синдрома получила название госпитализма.
Другие исследования, проводимые учеными Проувенсом и Липтоном, описывают замещение раннего генитального онанизма или игры (которые имеются у каждого ребенка при условии удовлетворительных отношений с матерью) другими аутоэротическими действиями в случаях проблем в отношениях. Если же мать отсутствовала совсем (как в детском приюте), эти явления исчезали полностью. Исследования показывают, что материнское кормление грудью имеет решающее значение для нормального развития ребенка.
Еще один взгляд на границы оральной стадии: микропсихоанализ
Если классический психоанализ предполагает, что данная фаза психосексуального развития длится от 0 до 18 месяцев, то в настоящее время все большее распространение получает точка зрения, согласно которой она начинается еще раньше – в утробе матери.
Фрейд сумел развенчать миф о «золотом детстве», предполагавшем, что ребенку неведомы конфликты и темные влечения. Но в 70-е годы прошлого столетия встал под вопрос еще один миф – о «золотом веке» пренатального периода, когда ребенок и мать находятся в полном психологическом и физическом симбиозе и потребности еще не рожденного малыша удовлетворяются автоматически. Направление, изучающее психосексуальное развитие человека во время внутриутробного развития, получило название микропсихоанализа. Его сторонники показали, что ни о каком пренатальном симбиозе матери и дитя не может идти речи. Участники этой диады состоят в сложных, а нередко и в конфликтных взаимоотношениях. Дитя появляется на свет, уже имея непростой опыт борьбы, конфронтации. С данной точки зрения психологическая травма рождения не является первичной психотравмой. И подавно на эту роль не претендует прекращение кормления грудью.
Беззащитен ли младенец?
Считается, что ребенок появляется на свет совершенно беспомощным. Однако это не совсем так. Ему еще только предстоит обнаружить собственную беспомощность и отыскать средства избавиться от нее в контакте с матерью, что и происходит во время оральной стадии. Беспомощность обнаруживается только в тот момент, когда младенец на какое-то время испытывает потребность в воде, еде, пище. И именно удовлетворение этих нужд для ребенка на данном этапе связано с областью рта.
Необходимость аутоэротического удовольствия для ребенка: взгляд А. Фрейд
То, что младенец во время грудного вскармливания испытывает удовольствие, сравнимое с эротическим, доказывается наличием эрекции у младенцев мужского пола. Подобное возбуждение испытывают и девочки. Как было показано Анной Фрейд, дочерью Зигмунда, определенное количество подобной стимуляции совершенно необходимо младенцам для нормального психологического развития. В данном отношении в любом возрасте (не только в оральной стадии) запреты родителей неуместны. В противном случае ребенок вырастает пассивным, зависимым. У него могут наблюдаться не только нарушения в психосексуальном развитии, но и интеллектуальные отклонения.
Физическое и психологическое единство
В оральной стадии ребенок пока не отделяет себя от своей матери в психологическом плане. Единым он считает и собственный организм с ее телом. В случае дефицита тактильного контакта возникают различные нарушения поведения во взрослом возрасте. Данные нарушения касаются прежде всего сексуального поведения и наблюдаются не только у людей, но и у приматов. Это было показано большим количеством исследований, проведенных в 50-70-е годы прошлого столетия.
Особая опасность возникает в ситуации, когда ребенок не просто на оральной стадии оказывается в отрыве от матери, а в такой обстановке, когда приближение взрослого означает гарантию болезненных процедур. У такого человека в бессознательном запечатлевается неосознаваемый страх перед физическим контактом с другими людьми, а также серьезные отклонения сексуального характера. Поэтому нахождение ребенка в условиях стационара должно быть организовано только как совместное с матерью.
Оральная и анальная стадии: различия
Следующий этап был назван Фрейдом анальным. Начинается он в возрасте порядка 18 месяцев и длится до трех лет. Оральная и анальная стадии отличаются источником удовольствия у ребенка. Если для младенца это рот, то на следующем этапе ребенок получает удовлетворение от задерживания кишечника и последующего выталкивания фекалий. Постепенно ребенок учится усиливать наслаждение посредством отсрочки опорожнения.
Оральная и анальные стадии развития, согласно Фрейду, во многом определяют поведение уже взрослого человека. На данных стадиях задается вектор его личностного развития. Если застрявший на оральном этапе ребенок может стать зависимой или агрессивной личностью, то фиксация на следующей фазе приводит к педантичности, жадности, упрямству. Оральная и анальная стадии развития – это всего лишь два первых этапа в жизни ребенка. За ними следует фаллическая, латентная и генитальная стадии. За это время ребенок должен преодолеть Эдипов комплекс и научиться жить в обществе, внося в него свой трудовой вклад.
Характеристики анальной и оральной стадии также различны. Если на первом этапе основой качественного психологического развития является забота и любовь матери, то на следующей стадии от обоих родителей малышу необходимо принятие и похвала. Интерес к фекалиям у ребенка совершенно естественен. Дети в этом возрасте лишены брезгливости. Фекалии они воспринимают как первую принадлежащую им вещь. Если родители будут хвалить ребенка за успешное пользование горшком, фиксации на данной стадии не произойдет.
Оральная стадия по Фрейду - важнейший этап в развитии личности. Зная особенности данной ступени и других фаз развития, родители и педагоги получают возможность избежать нанесения психологических травм ребенку. Формирование личности в таком случае произойдет с наименьшим ущербом, а значит, ребенок будет расти более счастливым.
