Современная педагогика выделяет определенные функции образования, которые образуют две большие группы. Прежде чем останавливаться более подробно на их описании, необходимо дать содержательную характеристику этому феномену.
Образование представляет собой многоаспектное и очень сложное явление, поэтому его нельзя будет понимать и формулировать однозначно. Выделим ряд его базовых характеристик.
Во-первых, образование представляет собой определенный социокультурный феномен. Именно поэтому его основная цель и задачи будут определяться только современным обществом. Но с другой стороны образование является важной сферой в его развитии. Дело в том, что это – составной компонент культуры. Поэтому от качества образовательных услуг любого уровня будет во многом зависеть духовная сторона всего общества в целом.
Во-вторых, оно представляет собой открытую, гибкую и целостную систему преемственных учебных стандартов и программ, органов управления и системы учреждений (дошкольное, среднее, высшее и т.д.). Поэтому за годы существования человечества образование приобрело весьма разветвленную структуру.
В-третьих, оно является целенаправленным и непрерывным процессом и результатом развития каждой личности при помощи научно организованного воспитания и обучения. Но этого недостаточно. Функции образования должны обязательно включать в себя формирование навыков самообразования. Дело в том, что по мере развития информационного общества они будут необходимы для успешного функционирования в нем. Поэтому каждого ребенка нужно научить заниматься образованием самого себя. Все учреждения обязаны создать благоприятные условия для этого процесса.
В-четвертых, оно представляет собой достигнутый, а также установленный человеком конкретный ценз, подтвержденный документом (аттестат, свидетельство, диплом и так далее).
Социальные функции образования включают в себя следующие группы:
Во-первых, в учебных институтах может происходить формирование нравственного и интеллектуального потенциала общества. Дело в том, что правильно организованный процесс должен стать основой для оформления будущего ресурса государства.
Во-вторых, квалифицированно построенное образование будет содействовать политическому, культурно-технологическому и экономическому развитию всего общества. Но чтобы этого добиться, нужно особое внимание уделять каждому молодому члену государства и его социализации.
В-третьих, функции образования включают в себя воспитание, обучение и развитие каждой личности в интересах ее самой, а также общества. Именно поэтому очень важной является подготовка детей к тому, чтобы быть успешными в современном социуме. Помимо этого, необходимым является привитие навыков безопасной, но преобразовательной деятельности в соответствии с имеющимся научно-техническим прогрессом.
Вторая большая группа – личностные функции образования, которые должны обязательно реализовываться в учебном процессе, обеспечивая главенствующую роль развития над процессом обучения.
Поэтому все действия взрослых необходимо нацелить на то, чтобы раскрывать личностный, интеллектуальный и творческий потенциал каждого ребенка вне зависимости от способностей и возможностей. Благодаря такой парадигме появилось инклюзивное образование, которое направлено на работу с индивидами, имеющими ограниченные физические возможности. Помимо этого, имеется большое количество разработок для организации учебного процесса с одаренными детьми и так далее.
Поэтому функции института образования должны включать в себя как социальный, так и личностный аспект.
