Память - одна из важнейших когнитивных функций человека. Без нее мы не смогли бы накапливать опыт и знания. Но как именно работает наша память? Об этом больше, чем кто-либо другой узнал Герман Эббингауз - человек, который провел уникальные эксперименты над собственной памятью.
Начало научного пути Германа Эббингауза
Герман Эббингауз родился 24 января 1850 года в городе Бармене, Рейнская провинция, Королевство Пруссия. Он учился в университетах Бонна, Галле и Берлина в 1867-1873 годах. Дальнейшее направление его научной работы решилось в Англии, где в книжной лавке Эббингауз натолкнулся на книгу Густава Фехнера "Элементы психофизики". Математические расчеты в этой работе вдохновили Эббингауза заняться изучением психологии памяти. Он приступил к своим знаменитым ментальным экспериментам в 1879 году.
Эксперименты Эббингауза над собственной памятью
В качестве стимульного материала для изучения "чистой памяти" Эббингауз использовал специально составленные им ряды из бессмысленных трехбуквенных слогов. Эти слоги состояли из согласной, гласной и согласной (например, БАР, ВИС, ГЕТ) и не должны были вызывать никаких ассоциаций, чтобы не облегчать запоминание.
Условия проведения экспериментов были тщательно продуманы Эббингаузом, чтобы получить достоверные данные о работе памяти. Опыты проводились в течение двух лет - в 1879-1880 и 1883-1884 годах. Эббингауз старался повторять эксперименты в одно и то же время суток. Целью этих уникальных экспериментов было выявить свойства механической памяти и закономерности процессов запоминания и забывания.
Основные открытия Эббингауза
В результате многолетних экспериментов Эббингауз сделал ряд фундаментальных открытий о работе памяти человека:
- Открыл явление, названное "кривой забывания" - информация резко забывается в первый час после заучивания, затем скорость забывания снижается.
- Выявил, что осмысленный материал запоминается лучше бессмысленного.
- Показал влияние количества материала и числа повторений на прочность запоминания.
- Обнаружил эффект "переучивания" - повторное заучивание уже известного материала требует меньших усилий.
Эти открытия легли в основу современных представлений о работе памяти. Книга Эббингауза "О памяти" до сих пор считается классическим трудом в этой области психологии.
Полученные автором результаты нашли блестящее подтверждение и дальнейшее развитие в работах геттингенского профессора Георга Э. Мюллера (1850—1934) и его учеников — Пильзекера, Фридриха Шумана, Иоста и Стэфенса.
Критика исследований Эббингауза со стороны Вильгельма Дильтея
Однако не все в научном сообществе восприняли работы Эббингауза позитивно. Его бывший коллега Вильгельм Дильтей опубликовал статью с резкой критикой экспериментальной психологии. Он считал методы Эббингауза с изучением искусственных "бессмысленных слогов" скучными и бесполезными. Дильтей настаивал, что память можно изучать только методом самонаблюдения и описательной психологии.
Эббингаузу пришлось публично защищать значение своих открытий для развития науки. Он написал статью с опровержением критики Дильтея, в которой показал преимущества объективного подхода перед субъективными описаниями. Сторонники Эббингауза отмечали, что его работа фактически "похоронила старую описательную психологию".
Другие открытия и вклад Эббингауза в психологию
Помимо изучения памяти, Эббингауз внес значительный вклад и в другие области психологии:
- Разработал один из первых тестов на интеллект, основанный на завершении предложений.
- Проводил исследования по зрительному восприятию и открыл ряд оптических иллюзий.
- Предложил структуру научной статьи, которая используется по сей день: введение, методы, результаты, обсуждение.
Эббингауз оказал огромное влияние на становление психологии как точной экспериментальной науки. Его труды не потеряли актуальности и в наши дни.
Подтверждение результатов Эббингауза другими учеными
После публикации работ Эббингауза многие другие психологи стали проводить аналогичные эксперименты по изучению памяти. В частности, немецкий психолог Георг Мюллер вместе со своими учениками Пильзекером, Шуманом, Иостом и Стефенсом подтвердил результаты Эббингауза.
Они не только воспроизвели его данные о кривой забывания и влиянии повторений, но и значительно расширили эти исследования. Например, было показано, что при воспроизведении информации ошибки чаще возникают в начале и конце заученного ряда.
Применение методов Эббингауза в современной науке
Методики, разработанные Эббингаузом, до сих пор широко используются в научных исследованиях памяти. Например, бессмысленные слоги остаются популярным стимульным материалом при изучении кратковременной памяти.
Кроме того, на основе открытий Эббингауза были разработаны различные мнемотехники и приемы эффективного запоминания информации. Так, с учетом явления "края списка" стали рекомендовать запоминать в первую очередь начало и конец нужного материала.
Влияние идей Эббингауза на развитие когнитивной психологии
Своими работами Эббингауз фактически основал новое научное направление - когнитивную психологию, которая изучает познавательные процессы человека, включая внимание, память, мышление.
До Эббингауза психологи сосредотачивались главным образом на описании субъективных переживаний. Эббингауз же впервые применил объективные экспериментальные методы для исследования сложных когнитивных функций.
Тест на интеллект Эббингауза и его развитие
Еще одним важным вкладом Эббингауза стал разработанный им тест на интеллект, основанный на дополнении предложений. Этот принцип лег в основу знаменитого теста Бине-Симона, который и сейчас используется для диагностики IQ.
Также современные психологи адаптировали идеи Эббингауза для создания тестов, где нужно восстановить пропущенные слова в тексте. Так проверяется уровень понимания прочитанного.
Значение Эббингауза для психологии памяти
Благодаря своим пионерским исследованиям Герман Эббингауз по праву считается основоположником научного изучения памяти. До него этот процесс изучался только с субъективной, описательной точки зрения.
Эббингауз впервые применил строго научный подход с контролируемыми условиями эксперимента. Его открытия определили дальнейшее развитие этого направления психологии.
