Интегрированный подход - это что такое: суть и преимущества
Интегрированный подход в образовании приобретает все большую популярность в последние годы. Суть этого подхода заключается в том, что дети с особенностями развития (инвалидностью) обучаются в общеобразовательных учреждениях вместе с обычными детьми.
Такая модель образования направлена как на успешную социализацию детей с особенностями, так и на воспитание толерантности и эмпатии у остальных детей с раннего возраста.
Давайте подробнее разберемся в том, что представляет из себя интегрированный подход в образовании, каковы его цели и преимущества.
Что такое интегрированный подход
Интегрированный подход в образовании - это образовательная модель, при которой дети с особенностями развития обучаются вместе со своими сверстниками в обычных классах. Интегрированный подход - это обучение, направленное на социализацию и развитие способностей каждого ребенка с учетом его индивидуальных потребностей.
- Основная идея интегрированного подхода - инклюзия, то есть полноценное включение детей с особенностями в общество.
- Такой подход позволяет детям с инвалидностью посещать обычные школы, а не специализированные (коррекционные) учреждения.
Интегрированное обучение базируется на принципах равных возможностей и недискриминации. Каждый ребенок, независимо от состояния здоровья и уровня развития, имеет право на получение качественного образования.
Цели интегрированного обучения
Интегрированный подход в образовании преследует следующие основные цели. Во-первых, это создание специальных условий для детей с особенностями развития, позволяющих им комфортно учиться и развиваться наравне со своими сверстниками. Во-вторых, помощь таким детям в освоении общеобразовательной программы без снижения общих стандартов обучения. В-третьих, по возможности уменьшить или полностью устранить имеющиеся у ребенка функциональные нарушения. В-четвертых, создание в классе атмосферы уважения и принятия всех детей со всеми их различиями:
- Обеспечение равных возможностей для получения образования детьми с разным уровнем развития
- Создание специальных условий обучения для детей с особенностями
- Помощь в усвоении учебной программы без снижения общих стандартов
- Уменьшение функциональных нарушений у детей по возможности
- Формирование атмосферы уважения и принятия в классе
Интегрированный подход - это в первую очередь создание равных возможностей для всех детей, независимо от их особенностей, получать качественное образование и гармонично развиваться. Это комплекс мероприятий, позволяющих детям с различными нарушениями здоровья учиться вместе со своими здоровыми сверстниками и осваивать общеобразовательную программу без снижения общих стандартов.
| Улучшение социальной адаптации | Создание условий для самореализации |
| Повышение мотивации к обучению | Формирование активной жизненной позиции |
Таким образом, интегрированное обучение направлено на создание для детей с особенностями развития таких условий, которые позволят им комфортно учиться, развиваться и социализироваться наравне со своими обычными сверстниками. Это важный шаг на пути к построению по-настоящему инклюзивного общества.
Задачи интегрированного подхода
Основными задачами интегрированного подхода в образовании являются:
- Создание специальных педагогических, психологических и социальных условий, позволяющих детям с ограниченными возможностями здоровья обучаться в общеобразовательных учреждениях
- Оказание необходимой коррекционной помощи детям в процессе усвоения школьной программы
- Формирование у детей с особенностями развития навыков самостоятельной работы и умения взаимодействовать в коллективе
- Постепенное увеличение объема и сложности учебного материала для ребенка
- Поддержание мотивации к обучению у детей с особенностями развития
Интегрированный подход - это прежде всего создание необходимых условий, в которых дети с различными нарушениями здоровья могут обучаться вместе со своими здоровыми сверстниками. Это комплекс мер, направленных на оказание специальной педагогической и психологической поддержки таким детям для успешного освоения школьной программы.
К основным задачам интегрированного подхода также относятся: обучение детей самостоятельной работе, развитие у них навыков взаимодействия с одноклассниками, постепенное наращивание учебной нагрузки, поддержание мотивации к обучению.
Решение этих задач позволяет детям с различными нарушениями развития и здоровья получать образование в обычных классах наравне со своими здоровыми сверстниками. А это является важным шагом к созданию по-настоящему инклюзивной образовательной среды.
Как происходит интеграция на практике
Чтобы интегрированное обучение было успешным, необходимо создать ряд специальных условий в образовательном учреждении. Интегрированный подход - это прежде всего комплекс мер по адаптации образовательной среды к потребностям детей с особенностями развития.
Во-первых, это архитектурная доступность - обеспечение возможности беспрепятственного доступа детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в здания школ. Для этого оборудуются пандусы, лифты, расширяются дверные проемы, создается специально обустроенные санузлы и многое другое.
Во-вторых, это адаптация образовательных программ и методов обучения. Программа может быть адаптирована с учетом особых образовательных потребностей конкретного ребенка, могут разрабатываться индивидуальные учебные планы. Методики преподавания также подстраиваются под возможности детей.
В-третьих, очень важна психолого-педагогическая поддержка. В школе должны работать педагоги-психологи, логопеды, дефектологи, тьюторы, которые помогают детям с особенностями развития адаптироваться к обучению, преодолевать трудности.
В-четвертых, нужна подготовка педагогического коллектива к работе с особыми детьми. Учителя проходят курсы повышения квалификации, обучаются методикам инклюзивного образования.
В-пятых, очень важно создать в классе атмосферу психологического комфорта, взаимной поддержки и сотрудничества. Нужно формировать толерантные установки у всех детей по отношению друг к другу.
В-шестых, необходимо активно вовлекать родителей в интеграционный процесс, проводить для них консультации и тренинги. Родители должны стать союзниками педагогов в создании условий для успешной интеграции.
В-седьмых, важно использовать современные технические средства обучения - компьютерные программы, аудиовизуальные материалы, различные гаджеты. Они расширяют возможности детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата.
Таким образом, для успешного интегрированного обучения необходим системный подход, объединяющий архитектурную, методическую, психолого-педагогическую, техническую и социальную составляющие с целью создания наиболее комфортных условий для обучения и развития детей с особенностями.
Модели интегрированного обучения
Существует несколько моделей организации интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья:
- Полная интеграция - дети обучаются в общеобразовательном классе по той же программе, что и их сверстники, получая необходимую специальную поддержку.
- Частичная интеграция - дети обучаются по индивидуальным программам, но могут посещать некоторые занятия вместе с классом.
- Временная интеграция - ребенок находится в классе только во время проведения определенных уроков или внеклассных мероприятий.
Интегрированный подход - это прежде всего гибкая система, предполагающая разные степени включения детей с особенностями развития в общий образовательный процесс. Модель интеграции подбирается индивидуально для каждого ребенка.
На практике чаще всего применяется частичная интеграция. Полная интеграция возможна при незначительных нарушениях развития ребенка. Временная интеграция - на начальных этапах адаптации к школе.
Выбор модели зависит от возможностей и потребностей конкретного ребенка, готовности образовательного учреждения создать необходимые условия. Главное, чтобы интеграция способствовала развитию, обучению и социализации ребенка.
Кому подходит такое обучение
Интегрированное обучение подходит не всем детям с ограниченными возможностями здоровья. При решении вопроса об интеграции конкретного ребенка необходимо учитывать ряд факторов.
Во-первых, это степень выраженности нарушений развития. «Интегрированный подход это» возможность обучаться вместе со здоровыми сверстниками. Но если имеются значительные отклонения интеллектуального или психофизического развития, интеграция может оказаться невозможной.
Во-вторых, важна степень готовности ребенка к взаимодействию в группе, его коммуникативные навыки и уровень социальной адаптации. Интеграция будет затруднительна, если ребенок испытывает проблемы в общении.
В-третьих, необходимо оценить готовность образовательного учреждения обеспечить необходимые условия. Если в школе не хватает специалистов, технических средств, методической базы, то эффект будет минимальным.
В-четвертых, очень важна позиция родителей, их готовность к сотрудничеству с педагогами в интересах ребенка. Без поддержки родителей интеграция вряд ли будет успешной.
Таким образом, интегрированное обучение - это всегда взвешенное комплексное решение, учитывающее множество факторов. Главное, чтобы оно шло на пользу конкретному ребенку с его индивидуальными особенностями и возможностями.
Особенности в России
В России интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья имеет свою специфику и особенности реализации.
Во-первых, в отличие от многих западных стран, у нас интеграция не получила повсеместного распространения. «Интегрированный подход это» пока лишь один из вариантов обучения детей с ОВЗ наряду со специальными (коррекционными) школами.
Во-вторых, не везде созданы надлежащие условия для интеграции - недостаточно подготовлены педагогические кадры, не везде проведена архитектурная доступность зданий, не хватает специалистов сопровождения.
В-третьих, интегрированное обучение чаще всего реализуется в виде отдельных классов для детей с ОВЗ в массовых школах. Полноценная инклюзия в обычный класс пока не так распространена.
В-четвертых, государственная политика в отношении инклюзивного образования непоследовательна, меняются подходы и приоритеты.
Тем не менее, несмотря на трудности, практика интегрированного обучения в России постепенно расширяется. Растет понимание его важности для полноценной социализации детей с особенностями развития.
По мере совершенствования законодательства, системы подготовки кадров, методического и технического оснащения школ интегрированное обучение будет охватывать все больше детей с ОВЗ в нашей стране.
Плюсы интегрированного подхода
Интегрированный подход в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья имеет ряд важных преимуществ.
Во-первых, это возможность для ребенка с ОВЗ учиться в среде сверстников, общаться и социализироваться. «Интегрированный подход это» шанс стать полноценным членом детского коллектива.
Во-вторых, обучение по общей программе позволяет таким детям реализовать свой потенциал. Они учатся добиваться успеха, преодолевая трудности.
В-третьих, интеграция способствует формированию терпимости и уважения к людям с особенностями у обычных детей. Они учатся сопереживать и помогать.
В-четвертых, в интегрированных классах создается особая атмосфера взаимопомощи и сотрудничества. Дети учатся ценить и принимать друг друга.
В-пятых, дети с ОВЗ имеют перед глазами положительный пример сверстников, что стимулирует их развитие и желание добиваться успеха.
В-шестых, индивидуальный подход позволяет максимально реализовать потенциал каждого ребенка в процессе обучения вне зависимости от его особенностей.
Таким образом, главный плюс интегрированного подхода - это расширение возможностей и для детей с ОВЗ, и для их обычных сверстников благодаря совместному обучению и взаимодействию.
Минусы интеграции в классе
Под интегрированным подходом в образовании понимают включение детей с особенностями развития в общеобразовательный процесс. Это позволяет им почувствовать себя полноценными членами общества и развивает толерантность у остальных учеников. Однако у такого подхода есть и недостатки:
- Ребенку с особенностями часто требуется больше внимания, чем учитель может уделить в большом классе. Это может сказаться на успеваемости как самого ребенка, так и его одноклассников.
- Иногда дети без особенностей начинают травить или избегать ребенка с инклюзией. Это может усугубить его проблемы.
- Не все школы готовы предоставить необходимую поддержку детям с особенностями - нет нужных специалистов, оборудования, методик.
- Инклюзия требует перестройки всей системы образования, что не всегда возможно в маленьких городах и селах.
Таким образом, интегрированное обучение - это положительный, но неоднозначный тренд. Чтобы свести минусы к минимуму, нужно тщательно подбирать детей, которым оно подходит, и создавать необходимые условия в школах.
Интегрированный подход в образовании - это не панацея, он подходит далеко не всем детям с инклюзией.
Общество постепенно движется к большей инклюзии во всех сферах, в том числе в образовании. Это требует взвешенного подхода, учета как плюсов, так и возможных минусов интеграции.
Технологии для интеграции
Чтобы интегрированный подход в образовании был успешным, нужно применять современные технологии и методики.
- Интерактивные доски помогают визуализировать материал и сделать урок более наглядным для всех детей.
- Специальные гаджеты и приложения облегчают процесс обучения детей с особенностями развития.
- Онлайн-платформы для дистанционного образования дают возможность индивидуально подойти к ребенку.
Интегрированный подход в образовании - это возможность с помощью технологий адаптировать учебный процесс под конкретного ребенка, чтобы он мог учиться вместе со сверстниками.
Кроме того, важно использовать современные педагогические методики: проектное обучение, игровые техники, индивидуальные образовательные траектории. Это поможет раскрыть потенциал каждого ребенка в интегрированном классе.
Подготовка педагогов
Успешная реализация интегрированного подхода во многом зависит от квалификации и готовности педагогов работать с детьми с особенностями развития.
- Педагоги должны пройти специальное обучение инклюзивным методикам и технологиям.
- Необходимо развивать soft skills: терпимость, умение видеть сильные стороны каждого ребенка.
- Важно уметь адаптировать учебный материал и формы контроля под возможности детей.
Помимо hard skills, педагоги должны развивать свои личностные качества, чтобы создать в классе атмосферу психологической безопасности и принятия для всех детей.
| Hard skills педагога инклюзивного класса: | Soft skills педагога инклюзивного класса: |
| - Знание инклюзивных технологий и методик | - Эмпатия и терпимость |
| - Умение адаптировать программу | - Позитивный настрой |
| - Навыки дистанционного обучения | - Умение видеть сильные стороны ребенка |
Таким образом, для успеха интеграции нужна комплексная подготовка педагогов, развитие как профессиональных, так и личностных качеств.
Роль родителей
Родители играют ключевую роль в успешной интеграции детей с особенностями развития в общеобразовательный процесс.
- Родители должны объективно оценить возможности ребенка и принять взвешенное решение об интеграции.
- Важно наладить тесный контакт с учителями и специалистами, координировать совместную работу.
- Необходимо создать дома условия для развития и обучения ребенка.
Интегрированный подход в образовании - это совместная работа школы и семьи, направленная на успешную социализацию особого ребенка.
Кроме того, родители должны:
- Оказывать ребенку эмоциональную поддержку
- Развивать его сильные стороны и таланты
- Формировать у него позитивную самооценку
Таким образом, активное участие и позитивный настрой родителей - залог успешной интеграции и раскрытия потенциала особого ребенка.
Интеграция - тренд будущего
Интегрированный подход в образовании отражает общие тенденции развития нашего общества к большему принятию людей с особенностями.
Давайте рассмотрим основные аспекты, почему интеграция - это тренд будущего:
- Глобальная тенденция на инклюзию во всех сферах жизни, в том числе в образовании.
- Развитие технологий, которые позволяют адаптировать обучение под каждого ребенка.
- Повышение осознанности людей, рост внимания к правам человека и недискриминации.
Благодаря этим факторам, подход, основанный на интеграции и индивидуализации, будет только набирать популярность. Это позволит создать более справедливое и гуманное общество.