Кашкина Татьяна
Россия
- на сайте с 25 февраля 2016 г.
Не говоря уже о таких "мелочах", как способ подготовки кадров и оценки труда педагогов и школы
Но это еще пол беды. Основная беда в том, что никто не учитывает "дано", т.е. особенности современных детей (клиповое мышление) и взрослых (текстовое), которые пишут эти самые программы, учебники и тех, кто преподает тоже
Так вот и с нашей образовательной системой такая же петрушка: ни содержание образования (четко прописанные программы), ни способ ее подачи - классно-образовательная система не работают на его цели.
Это по содержанию. Либо средства выберем неподходящие: например, будем забивать его не молотком, а микроскопом. Возможно, через какое-то время мы его и забьем. Вопрос только в том, сколько потратим времени, и чего нам будет это стоить
Это все равно, что желая получить результат в виде забитого гвоздя, мы будем не забивать его, а поливать, например)))))
А все очень просто: Для того, чтобы был достигнут результат (желательно положительный), нужно чтобы на цели работало содержание и средства. Это в любом деле, независимо от того, торгуешь ли ты помидорами, выпускаешь автомоболи или пытаешься образовать целую страну
Про цели все очень хорошо написано)))) Только вот вопрос: почему они не достигаются остается открытым))))
Я могу подтвердить, что до пункта "Процесс обучения" - все чистая правда))))))