Проектная деятельность в школе: выбор, роль и значение

Проектная деятельность в школе сегодня — это не просто дань моде или требование ФГОС. Это мощнейший инструмент развития личности и ключевых навыков XXI века у детей. Давайте разберемся, как грамотно организовать проектную работу в школе, чтобы ребенок вырос креативным, целеустремленным и успешным.

История возникновения проектного метода в образовании

Идея проектного обучения зародилась в начале XX века одновременно в США и России. Ее основоположниками считаются американский педагог Джон Дьюи и российский педагог Станислав Теофилович Шацкий.

Дьюи видел цель образования не в передаче готовых знаний, а в развитии мышления и деятельности ребенка. Он считал, что традиционная школа отрывает обучение от реальных интересов и потребностей детей. В противовес этому Дьюи предложил метод проектов, который позволяет ученикам самостоятельно искать решение значимой для них проблемы.

"Вместо того чтобы сообщить ученику готовые истины, лучше помочь ему добыть эти истины самому" - Джон Дьюи

Параллельно в России педагог С.Т. Шацкий в 1905 году организовал опытную станцию по народному образованию, где также активно применял проектные методы. Ученики станции занимались сельским хозяйством, метеорологией, этнографией. Результаты своих наблюдений и исследований они оформляли в виде проектов.

После революции идеи проектного обучения продвигала и поддерживала Надежда Константиновна Крупская. Она видела в этом методе возможность приобщить детей к активной общественно-полезной деятельности.

Однако в 30-е годы XX века проектная деятельность в советских школах сошла на нет. Ее обвинили в излишнем увлечении практикой в ущерб теории. Вернуть метод проектов в школу удалось только в конце прошлого века.

Роль проектов в современном образовании

Сегодня проектное обучение - неотъемлемая часть российского образования. С 2009 года ФГОС обязывает школы включать проектную и исследовательскую деятельность в учебный процесс.

Чем же так ценен метод проектов для современной школы?

Развивает креативность и критическое мышление
Учит работать в команде и эффективно общаться
Приучает к самостоятельности и ответственности
Дает возможность применить знания на практике
Помогает найти индивидуальный подход к каждому ребенку

В процессе работы над проектом школьники учатся ставить цели, планировать свою деятельность, применять знания из разных предметов для решения конкретных задач.

В отличие от традиционных форм обучения, проект позволяет каждому ребенку проявить свои сильные стороны и способности. А поощрение инициативы и креативности - залог успешной самореализации личности в будущем.

проектная деятельность в школе

Основные виды проектов в школе

Существует множество классификаций школьных проектов. Рассмотрим наиболее распространенные виды.

По доминирующей деятельности

Исследовательские проекты
Нацелены на решение исследовательской задачи. Предполагают обоснование актуальности темы, определение целей и задач, выдвижение гипотез, описание инструментария и результатов исследования.
Творческие проекты
Подразумевают максимально свободный и нетрадиционный подход. Цель - создание творческого продукта (фильма, спектакля, книги, веб-сайта и т.п.)
Ролевые проекты
Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения.
Информационные проекты
Направлены на поиск, анализ и представление информации о каком-либо объекте, явлении. Формой представления результатов обычно является печатный или электронный информационный продукт (газета, журнал, веб-сайт).

Этапы работы над проектом

Рассмотрим последовательность действий при выполнении проекта.

Выбор темы и постановка цели
Очень важный этап, поскольку от него зависит успех всего проекта. Тема должна быть интересна ребенку, а цель - конкретной и достижимой.
Сбор информации
На этом этапе идет активный поиск материала по теме проекта в литературе, интернете, в ходе интервью и экспериментов.
Анализ и обобщение
Собранная информация структурируется, анализируется, делаются необходимые обобщения и выводы.
Оформление результатов
На основе обработанной информации создается продукт проекта - макет, видео, сайт, стенгазета и т.д.
Подготовка к защите
На этом этапе разрабатывается презентация проекта, составляется доклад, готовятся ответы на возможные вопросы.
Защита проекта
Авторы проекта представляют результаты работы, демонстрируют продукт, отвечают на вопросы.

Рассмотрев последовательность работы над проектом, можно легче организовать эту деятельность и избежать типичных ошибок. В следующих разделах планирую дать конкретные рекомендации участникам процесса.