Гендерный подход в школах и современном обществе
Гендерный подход - это комплекс мер, направленных на достижение равенства между мужчинами и женщинами во всех сферах общественной жизни. В настоящее время гендерная проблематика приобретает все большую актуальность, так как существуют значительные различия в социальных ролях, правах и обязанностях представителей разных полов.
Определение гендерного подхода
Термин "гендер" появился в научной литературе в конце 60-х годов XX века. Его ввела американский психолог Роберта Столлер для обозначения социальных различий между мужчинами и женщинами, в отличие от биологических.
Гендер - это социальный пол, т.е. совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола.
В отличие от понятия "пол", гендер не является природной данностью, а формируется под влиянием культуры и общества. Гендерные различия проявляются в:
- Социальных ролях и статусах мужчин и женщин
- Моделях поведения, принятых для каждого пола
- Возможностях для самореализации и развития
Гендерный подход в педагогике предполагает организацию обучения и воспитания детей с учетом их психофизиологических особенностей как представителей определенного пола. Целью является создание условий для гармоничного развития и социализации мальчиков и девочек в соответствии с их гендерной ролью.
Основными задачами гендерного подхода в образовании являются:
- Формирование у детей адекватной гендерной идентичности
- Преодоление гендерных стереотипов и предрассудков
- Обеспечение равных возможностей для мальчиков и девочек в обучении
- Поддержка процессов самопознания и самореализации ребенка с учетом его гендерных особенностей
"гендерный подход" применяется для того, чтобы выровнять шансы мальчиков и девочек в получении качественного образования, а в будущем - равного доступа к профессиональной самореализации.
Гендерные особенности мальчиков и девочек
Существуют определенные психологические и физиологические различия между мальчиками и девочками, которые необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
Так, девочки обычно:
- Быстрее усваивают учебный материал
- Лучше запоминают факты и детали
- Более усидчивы и внимательны
- Предпочитают спокойные интеллектуальные игры
Мальчики же чаще:
- Нуждаются в двигательной активности
- Легче усваивают общие принципы, нежели детали
- Более склонны к техническому творчеству
- Предпочитают подвижные и соревновательные игры
Конечно, индивидуальные различия могут быть большими, чем различия между полами в целом. Тем не менее, знание типичных гендерных особенностей помогает педагогам выстроить процесс обучения максимально эффективно для каждого ребенка.
Например, для повышения мотивации мальчиков можно чаще использовать игровые формы обучения, соревновательные элементы, яркий зрительный ряд. Девочкам больше подойдут спокойные интеллектуальные игры, творческие задания, работа в группах.
Гендерный подход позволяет не нивелировать естественные различия, а использовать их с максимальной пользой для развития и социализации каждого ребенка.
| Мальчики | Девочки |
|
|
Как видно из таблицы, типичный представитель каждого пола обладает своим набором качеств. Это необходимо учитывать педагогу, чтобы выстроить процесс обучения оптимальным образом.
Однако в то же время важно не абсолютизировать гендерные различия и не навешивать ярлыки. Необходим индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом всей совокупности его личностных особенностей, включая, но не ограничиваясь гендером.
Реализация гендерного подхода в школе
Гендерный подход может быть реализован в школе посредством разных форм организации учебного процесса.
Во-первых, это учет интересов и потребностей мальчиков и девочек при разработке образовательных программ и планов. Например, для мальчиков можно ввести дополнительные технические кружки, а для девочек - кружки по домоводству или рисованию.
Во-вторых, использование различных методик и технологий обучения. Для мальчиков эффективнее проблемное обучение, дискуссии, игровые технологии. Девочки лучше усваивают материал при репродуктивных методах.
В-третьих, дифференцированный подход при разработке заданий. Мальчикам можно предлагать больше творческих, исследовательских задач, а девочкам - задания репродуктивного характера.
В-четвертых, особая организация пространства класса. Для мальчиков нужно предусмотреть возможность двигаться, поэтому лучше ставить парты не по рядам, а по периметру класса или сделать зоны для групповой работы.
Гендерная социализация в семье
Большое влияние на формирование гендерной идентичности и усвоение гендерных стереотипов оказывает воспитание в семье. Традиционно родители по-разному воспитывают мальчиков и девочек.
От мальчиков чаще ждут активности, смелости, самостоятельности. Им разрешают больше шумных игр, физической активности. Девочек, наоборот, приучают к спокойствию, послушанию, заботе о доме.
Такая дифференциация закрепляет традиционные гендерные роли и ограничивает развитие индивидуальных качеств ребенка. Важно, чтобы родители воспитывали детей независимо от их пола, поощряя проявление всех положительных качеств.
Гендерное неравенство на рынке труда
Одно из проявлений гендерного неравенства в обществе - различия в трудоустройстве и карьерном росте мужчин и женщин. Женщины часто сталкиваются с дискриминацией из-за предубеждений работодателей.
Так, существует горизонтальная сегрегация - концентрация мужчин и женщин в разных сферах. Например, женщины чаще работают в образовании, медицине, а мужчины - в IT, строительстве.
Есть и вертикальная сегрегация - "стеклянный потолок", который мешает женщинам продвигаться по карьерной лестнице и занимать руководящие позиции.
Гендерные образы в медиа
Важную роль в трансляции и закреплении гендерных стереотипов играют СМИ и реклама. Часто мужчины и женщины изображаются в соответствии с традиционными представлениями об их ролях.
Медиа нередко используют гендерные образы, унижающие достоинство людей. Например, изображение женщины как сексуального объекта. Такие образы формируют искаженные гендерные установки у аудитории.
Важно, чтобы СМИ ответственно подходили к созданию контента и избегали закрепления вредных стереотипов. Это будет способствовать формированию гендерно-чувствительного общества.
Преодоление гендерных стереотипов в семейном воспитании
Для преодоления гендерных стереотипов в семейном воспитании родителям рекомендуется:
- Не разделять игрушки на "девичьи" и "мальчишеские"
- Поощрять проявление качеств, не типичных для данного пола
- Давать одинаковые обязанности мальчикам и девочкам по дому
- Не ограничивать интересы и увлечения ребенка из-за его пола
Такой подход позволит каждому ребенку развивать свои способности и личностные качества вне зависимости от гендера.
Борьба с дискриминацией на рынке труда
Для искоренения дискриминации по половому признаку на рынке труда необходим комплекс мер:
- Ввести гендерные квоты для выравнивания дисбаланса в разных сферах
- Ужесточить законодательство, наказывая за дискриминацию при найме
- Проводить обучение персонала компаний по вопросам гендерного равенства
- Создать специальные программы для продвижения женщин-руководителей
Такая политика будет способствовать равным возможностям самореализации в профессии для представителей обоих полов.
Формирование гендерно-чувствительного контента
Чтобы преодолеть влияние гендерных стереотипов, транслируемых СМИ, необходимо:
- Разработать этические нормы гендерно-чувствительного медиаконтента
- Проводить экспертизу медиапродукции на предмет дискриминации
- Поощрять создание образов, разрушающих традиционные стереотипы
- Выпускать социальную рекламу за гендерное равенство
Это поможет СМИ выполнять воспитательную функцию в формировании гендерно-справедливого общества.
Гендерное просвещение в школах
Для преодоления гендерных предубеждений среди молодежи важно внедрить гендерное просвещение в школах. Это могут быть:
- Специальные уроки по гендерной психологии
- Тренинги по развитию толерантности
- Внеклассные мероприятия (дебаты, квесты, конкурсы)
Такое образование поможет вырастить поколение свободное от гендерных предрассудков и стереотипов.