Глагол, как и любая самостоятельная часть речи, имеет ряд морфологических признаков. Одним из таких постоянных признаков глагола является вид.
Вообще, наличие категории вида характерно для славянских языков. Видовые формы глаголов обозначают логическую связь действия со временем его совершения. Иными словами, значение вида глагола – законченность или незавершённость.
Дмитрий (что сделал?) выяснил, что в этом микрорайоне скоро (что сделают?) построят дом.
Несовершенный вид отличается тем, что обозначает сам процесс действия, а не факт его завершённости:
Они (что делали?) бежали навстречу друг к другу. Дети (что делают?) ведут себя непосредственно.
Глаголы этого вида часто употребляются в речи для обозначения повторяющихся событий:
Евгения ежедневно (что делает?) читает книги на английском языке.
Петр каждое утро (что делает?) ходит на работу пешком.
Сравним:
Резать – что делать? – несов. в. Нарезать – что сделать? – сов. в.;
Менять – что делать? – несов. в. Подменить – что сделать? - сов. в.
Но не всегда вид глагола можно определить по наличию или отсутствию словообразующих морфем (приставок и суффиксов). Например, некоторые глаголы, образованные приставочным способом, сохраняют несовершенный вид:
(что делать?) ходить – уходить – приходить – переходить.
Глаголы составляют видовую пару в том случае, если у них одно лексическое значение:
- иллюстрировать – проиллюстрировать;
- объединять – объединить;
- сооружать – соорудить.
В большинстве случаев это однокоренные формы.
Глаголов, у которых разные корни в одной видовой паре, в русском языке крайне мало:
- говорить – сказать;
- брать – взять.
Ещё реже встречаются видовые формы глаголов, составляющих пару, отличающиеся только ударением:
- отрезАть – отрЕзать.
- раскричаться (сов. в.);
- поспать (сов. в.);
- присутствовать (несов. в.).
Если к слову подходят оба вопроса: «что делать?» и «что сделать?», значит перед нами двувидовой глагол. Такие формы глаголов передают смысловые оттенки, характерные для своего вида, именно в контексте предложения:
Человек (что делает?) использует далеко не все возможности своего мозга.
Для проверки знаний учитель завтра (что сделает?) использует тесты.
Как мы видим, из таких омонимов получаются видовременные формы глаголов: их отличия заключаются не только в видовой принадлежности, но и в отношении ко времени события.
Оба вида глаголов имеют ряд грамматических различий. Например, в совершенном виде отсутствует форма настоящего времени, а в несовершенном – форма будущего времени состоит из двух слов.
Итак, знание семантических и грамматических различий видовых форм необходимо для точности и выразительности речи, так как неправильное употребление глаголов может привести не только к искажению смысла, но и к стилистическим ошибкам.
