Содержание воспитания - это набор целей, видов деятельности, методов, направлений и прочих параметров, которые характеризуют целенаправленное воздействие на личность ребенка. При этом учитывается воздействие внешних факторов, а также индивидуальные особенности характера ребенка.
Определение понятия
Содержание воспитания представляет собой определенную систему, которая включает в себя набор убеждений, личных качеств, особенностей поведения и прочих черт, которыми должен овладеть ребенок в процессе целенаправленного воздействия. В основу закладываются следующие идеи:
- реальность целей (развитие человека в соответствии с его способностями и задатками);
- совместная деятельность (проработка программ занятий, поиск тем и методик педагогами осуществляется в тесном сотрудничестве с воспитанниками);
- самоопределение (ребенку должна быть предоставлена определенная свобода действий в области поиска увлечений, а также установления жизненной позиции);
- личностная направленность (в центре воспитательного процесса должен находиться именно ребенок, его чувства и интересы);
- добровольность (работа с детьми должна быть организована таким образом, чтобы они сами изъявляли желание приобретать те или иные знания и навыки);
- коллективность (в процессе воспитания дети должны быть подготовлены к жизни в обществе).
Основные виды воспитания
Содержание воспитания может быть выражено в его классификации. Она может быть описана следующим образом:
- В соответствии с объектом:
- экономическое (пояснение основных законов финансовых отношений);
- гражданское (обучение основным нормам жизни в обществе);
- интеллектуальное (законы логического мышления);
- интернациональное (знание особенностей культуры и быта разных народов, а также развитие уважения и толерантности к ним);
- правовое (основные аспекты законодательства);
- духовно-нравственное (обучение нормам поведения и морали);
- эстетическое (воспитание подразумевает прививание любви к прекрасному);
- патриотическое (выработка чувства ответственности перед Родиной).
- В соответствии с содержанием:
- трудовое (обучение основным приемам работы и донесение информации о самых распространенных профессиях);
- умственное воспитание (развитие мыслительных способностей, расширение кругозора);
- физическое (развитие выносливости и обучение основам здорового образа жизни).
- В соответствии с формой:
- школьное;
- семейное;
- конфессиональное (религиозное).
- По отношению воспитателя:
- демократическое (воспитатель с уважением относится к точке зрения учеников);
- свободное (не ограничиваются действия воспитанников);
- авторитарное (жесткий стиль преподавания, четкое соответствие программе).
Содержание, принципы воспитания
Формирование личности ребенка происходит под воздействием педагогов, родителей и прочих субъектов. Содержание воспитания может быть выражено в его основных принципах, которые звучат следующим образом:
- Социальная направленность воспитания подразумевает, что дети должны понимать важность труда в жизни человека и общества. Ребенок с ранних лет должен учиться уважать чужую работу, а также выполнять ряд действий самостоятельно. Кроме того, содержание социального воспитания должно быть выстроено таким образом, чтобы выработать у детей нетерпимость к безответственности, безделью и прочим негативным явлениям.
- В процессе взаимодействия с ребенком воспитатель должен опираться на положительные эмоции, а также примеры, на основании которых у детей должны сформироваться определенные черты и качества. Здесь крайне важно проявить заинтересованность в будущем ребенка, а не просто формальное выполнение обязанностей.
- Гуманизация воспитания состоит, прежде всего, в человечном и участливом отношении педагога к воспитанникам. Также необходимо проявлять уважение к мнению детей, даже если оно расходится с общепринятым. В процессе обучения ребенка нельзя унижать или принуждать к чему-либо. Чтобы воспитательный процесс был результативным, важно создать дружелюбную и доверительную атмосферу.
- Личностный принцип воспитания заключается в том, что педагог должен учитывать, уважать и развивать индивидуальные особенности каждого отдельно взятого ученика. Для этого стоит хорошо ознакомиться с уровнем воспитанности, жизненными принципами, а также предпочтениями и вкусами детей.
- Принцип единства воспитательных воздействий состоит в том, что общество, семья, а также образовательные учреждения должны работать в одном направлении, а не противоречить друг другу. При этом должный уровень культуры может привить ребенку только тот воспитатель, который сам обладает соответствующими характеристиками.
Стоит отметить, что комплекс данных принципов является содержанием воспитания. Они обязательны к исполнению и должны применяться в равной степени в образовательном процессе. Не стоит выделять отдельные принципы или пренебрежительно относиться к ним.
Содержание и методы воспитания
На данный момент сложилась определенная практика, которая активно используется воспитателями в процессе работы с детьми. Так, содержание и методы воспитания могут быть классифицированы следующим образом:
- Направленные на формирование сознания:
- убеждение учеников в правильности того или иного положения;
- эмоционально окрашенный рассказ, который помогает детям приобрести навыки моральной оценки норм поведения;
- разъяснение применяется в том случае, когда нужно воздействовать на сознание отдельного ребенка или группы;
- этическая беседа ненавязчиво формирует личность человека;
- внушение придает действиям и мыслям учеников определенную установку;
- инструктаж подразумевает подробное разъяснение алгоритма действий в той или иной ситуации;
- диспут-соревнование противоположных мнений по определенному вопросу;
- доклад-изложение информации в одностороннем порядке;
- пример помогает более наглядно представить нормы поведения.
- Направленные на формирование общественного поведения:
- упражнение - это многократное повторение определенных действий с целью формирования устойчивых убеждений и навыков;
- приучение дает возможность в кратчайшие сроки привить воспитаннику те или иные качества путем интенсивных занятий;
- педагогические требования демонстрируют подчиненность ученика педагогу;
- поручение помогает выработать у воспитанника чувство ответственности;
- воспитательные ситуации создаются искусственно с целью наглядно объяснить те или иные правила.
- Направленные на стимулирование деятельности:
- соревнование вызывает у воспитанника желание выделиться из группы и показать наилучшие результаты;
- поощрение мотивирует к дальнейшим успехам;
- наказание выступает определенным ограничителем, которое вызывает страх перед совершением противоправных действий.
Цели и задачи воспитания
Цели и содержание воспитания - это конечное состояние и набор характеристик, которые планируется привить ребенку путем систематических занятий. Они могут быть как общими, так и индивидуальными. Кроме того, в зависимости от временного периода, цели могут быть перспективными, текущими и среднесрочными. Они определяются педагогами, а также родителями.
Для достижения целей выделяются определенные задачи. Содержание воспитания принципиально не изменяется от того, насколько детальными они будут. Чаще всего задачи составляются отдельно по каждому виду. Так, для умственного воспитания это будет усвоение информации, формирование кругозора и постоянное расширение сферы интересов. Что касается физического воспитания, то это может быть развитие выносливости, укрепление здоровья, а также достижения успехов в определенной спортивной сфере. Что касается общих задач, определенных на законодательном уровне, то стоит отметить следующие:
- формирование представлений о собственных способностях и положении в обществе;
- гармоничное и всестороннее развитие личности;
- овладение основными нравственными ценностями, которые являются общепринятыми в обществе;
- формирование гражданской позиции, которая позволит ребенку в будущем стать активным членом общества;
- развитие инициативы и заинтересованности в решении трудовых и коллективных задач;
- формирование широкого круга общения и коммуникативных навыков.
Воспитательная программа
Содержание процесса воспитания ребенка отражается в программе, которая составляется на основе таких основных разделов:
- формирование уважительного и бережливого отношения к природе во всех ее проявлениях;
- составление общей картины представлений о культурных нормах, действующих в обществе;
- формирование понимания о том, что человеческая жизнь относится к разряду наивысших ценностей;
- понимание основ социального устройства;
- формирование представлений об образе жизни, который должен вести достойный член общества;
- подготовка к выбору собственного жизненного пути.
Важно понимать, что данные положения являются обязательными к исполнению. При этом могут быть введены дополнительные пункты.
Дошкольное воспитание
Содержание воспитания дошкольников включает в себя два основных момента. Первым делом у ребенка должны быть выработаны определенные личные качества. Также происходит подготовка к обучению в школе. Стоит отметить, что данный процесс может проходить как в специальных образовательных учреждениях, так и в домашних условиях.
Стоит отметить, что в детских садах содержание дошкольного воспитания строго регламентировано и соответствует установленным стандартам. Если же говорить о домашнем обучении, то здесь родители могут допускать ряд ошибок. Так, ни в коем случае не стоит отменять "тихий час" в послеобеденное время. Ребенок непременно должен отдыхать от нагрузок. Также недопустимо имитировать школьный режим со звонками, уроками и переменами. Не стоит преждевременно вовлекать малыша во "взрослую" жизнь, пытаясь освоить с ним программу первого или второго класса.
Дошкольное воспитание основывается на следующих принципах:
- формирование личности происходит в процессе активной деятельности;
- требования к ребенку не должны перевешивать уважение к нему;
- в строгом педагогическом процессе всегда должно быть место творчеству и детской инициативе;
- содержание, средства воспитания должны полностью соответствовать не только возрасту ребенка, но также его индивидуальным способностям и уровню развития.
Дошкольным считается возраст с 3 до 7 лет. Это достаточно сложный и ответственный период, когда ребенок должен быть подготовлен к строгому режиму и восприятию значительных объемов информации.
Особенности физического воспитания
Содержание физического воспитания представляет собой педагогический процесс, который направлен на развитие и совершенствование разнообразных функций организма, а также формирование разного рода навыков. Стоит отметить, что данное явление зародилось еще на самых ранних исторических этапах, и постоянно совершенствовалось. Данное направление нельзя недооценивать, ведь оно является основой полноценного развития личности.
В период школьного обучения содержание физического воспитания сводится к следующим положениям:
- формирование двигательных навыков и умений;
- укрепление здоровья, а также обеспечение нормального физического развития, соответствующего возрастным параметрам;
- выработка у воспитанников философии здорового образа жизни;
- формирование интереса к регулярным физическим нагрузкам, а также заинтересованности в определенных видах спорта.
Особенности нравственного воспитания
Содержание нравственного воспитания состоит в целенаправленном воздействии, которое призвано сформировать у ребенка определенный набор моральных и эстетических чувств, а также навыков поведения, являющихся общепринятыми в обществе. Оно преследует определенные задачи, основными среди которых являются:
- формирование сознания, соответствующего нравственным нормам;
- воспитание соответствующих чувств;
- выработка навыков поведения, соответствующего представлениям о морали и нравственности.
Методы данного типа воспитания можно разделить на три основные группы:
- формирование нравственного сознания (достигается посредством рассказов, лекций, бесед, внушений, объяснений, примеров и так далее);
- формирование поведенческого опыта (могут использоваться упражнения, моделирование ситуаций, а также поучение со стороны педагогов);
- стимулирование дальнейшего развития (может быть достигнуто путем поощрений и наказаний, а также создания условий соревнования).
В процессе нравственного воспитания должны быть достигнуты следующие цели:
- понимание необходимости соблюдения моральных принципов во всех сферах жизни;
- выработка ощущения совести;
- стимулирование дальнейшего нравственного развития и самосовершенствования;
- стойкость и сопротивление аморальным явлениям, публичное их осуждение;
- терпимость и милосердие по отношению к окружающим.
Выводы
Содержание воспитания ребенка представляет собой комбинацию видов и методов деятельности, которые направлены на формирование личности. Его цели должны быть реальными, ведь нельзя добиться большего, чем на данный момент позволяют физиологические и умственные способности. Также важно понимать, что воспитание - это обоюдный процесс, а потому он должен производиться в тесном взаимодействии с ребенком, а не путем авторитарного воздействия. Всегда должно быть место самоопределению. Стоит отметить, что в процессе воспитания всегда стоит учитывать чувства и интересы ребенка. Не должно быть места принуждению. Лучше, если в процессе воспитания ребенок будет находиться в коллективе.
Воспитание делится на несколько классификационных признаков. Так, в соответствии с объектом, оно может быть экономическим, интеллектуальным, гражданским, правовым, интернациональным, патриотическим и так далее. Что касается содержания, то может иметь место трудовое, физическое и умственное воспитание. Если говорить о форме - школьное, религиозное и семейное. Что касается стиля деятельности педагога, то воспитание может быть свободным, демократическим или же авторитарным.
В процессе воспитания стоит придерживаться целого ряда принципов. В первую очередь должна присутствовать социальная направленность, чтобы с ранних лет привить ребенку понимание важности труда в общественной жизни. Всегда стоит опираться на положительные примеры и эмоции, а также общаться с ребенком, как с полноценной личностью, проявляя к нему полное уважение. Стоит отметить, что все дети обладают индивидуальными особенностями, которые непременно стоит учитывать. Также важно понимать, что воспитательный процесс в семье, обществе и учебных заведениях должен иметь единое направление.
Цели и задачи воспитания формулируются индивидуально, в зависимости от ситуации. Тем не менее существует общепринятый перечень, в соответствии с которым выстраиваются образовательные процессы. Так, ребенок должен получить четкое представление о структуре общества и своей роли в нем. Также должно быть обеспечено гармоничное всестороннее развитие. Дети должны получить основные представления о морали и нравственности, а также сформировать четкую гражданскую позицию. Стоит выработать у ребенка чувство заинтересованности в решении коллективных задач, а также развить навыки коммуникаций.
Особое внимание должно уделяться дошкольному воспитанию, особенно если оно осуществляется в домашних условиях. Так, родители часто допускают ошибку, пытаясь приучить ребенка к строгому школьному режиму или же пытаясь освоить с ними сложную программу начальных классов. Важно уделять достаточное внимание физическому, умственному и нравственному развитию в соответствии с особенностями конкретного возрастного периода.
