Большинство родителей мечтают о том, чтобы их дети росли счастливыми, здоровыми и успешно реализовывали себя в жизни. Но что делать, если выясняется, что ребенок относится к категории "особенных"? Как помочь ему раскрыть свой потенциал несмотря на имеющиеся ограничения?
Кто такие "особенные дети" и какие у них особенности
Под «особенными детьми» понимают детей, имеющих определенные отклонения в развитии, из-за которых им требуются особые условия жизни и воспитания. Эти отклонения могут быть связаны как с физическим здоровьем (например, ДЦП, слабовидение), так и с психическим и эмоциональным развитием (расстройства аутистического спектра, задержка психического развития).
На языке законодательства такие дети определяются как «дети с ограниченными возможностями здоровья» или «дети с ОВЗ».
По данным Всемирной организации здравоохранения, около 15% детей в мире имеют те или иные формы нарушений психофизического развития.
Физические и психологические потребности особенных детей
У каждой категории особенных детей есть свои особые потребности, обусловленные их диагнозом.
- Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата нуждаются в создании безбарьерной среды, специальном медицинском оборудовании и регулярной реабилитации.
- Дети с расстройствами аутистического спектра нуждаются в структурированном распорядке дня, визуальной поддержке, коррекции нежелательных форм поведения.
- Дети с задержкой психического развития нуждаются в индивидуальном подходе в обучении и большем количестве времени для усвоения информации.
Помимо физических потребностей, особенным детям необходима психологическая поддержка для формирования адекватной самооценки и преодоления возможных психологических травм, связанных с их диагнозом и отношением окружающих.
Социальная адаптация особенных детей
Особенным детям бывает сложно адаптироваться в социуме и налаживать контакты с другими людьми. Это может быть связано как с коммуникативными трудностями, характерными для некоторых диагнозов, так и со стереотипным отношением окружающих.
К сожалению, в нашем обществе до сих пор бытуют стереотипы по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья. Их могут избегать, жалеть, считать неполноценными. А некоторые родители запрещают своим здоровым детям дружить с особенными сверстниками.
Такие проявления нетерпимости затрудняют социализацию особенных детей, приводят к заниженной самооценке и ощущению собственной неполноценности.
Преодоление стереотипов в обществе
Для того, чтобы особенные дети могли успешно социализироваться, необходимо формировать в обществе толерантное отношение к людям с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
«Особенные дети - это не проблема, а возможность для всех нас стать добрее».
Важно рассказывать всем детям о разных формах инвалидности, объяснять, чем отличаются эти люди и чем похожи. Организовывать совместные праздники, конкурсы, спортивные эстафеты. Таким образом можно воспитать в подрастающем поколении уважение к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Активную роль в изменении общественных стереотипов могут играть общественные организации и СМИ. Рассказывая истории конкретных семей, демонстрируя достижения особенных детей, они формируют позитивный и сочувственный образ людей с инвалидностью.
Роль семьи в поддержке особенного ребенка
Ключевая роль в создании необходимых условий для развития особенного ребенка принадлежит его семье. Именно близкие люди могут оказать ему самую сильную поддержку.
Принятие диагноза
Как правило, известие о том, что ребенок болен, становится сильным стрессом для родителей. На первых этапах возникает шок, отрицание, чувство вины и горя. Чтобы конструктивно действовать в интересах ребенка, необходимо пройти стадию принятия его диагноза.
Психологи рекомендуют:
- Поделиться переживаниями с близкими людьми
- Найти единомышленников среди других родителей особенных детей
- Обратиться за профессиональной психологической помощью
Формирование адекватной самооценки ребенка
Важно, чтобы особенный ребенок не чувствовал себя неполноценным. Родители и другие члены семьи должны формировать у него позитивный образ себя, адекватную самооценку.
Для этого важно:
- Любить ребенка таким, какой он есть
- Демонстрировать веру в его способности
- Хвалить его даже за небольшие достижения
Обеспечение необходимых условий
Семья особенного ребенка должна позаботиться об организации адаптированной среды для его развития и жизнедеятельности:
- Обустройство безбарьерного жилого пространства
- Приобретение вспомогательных средств и оборудования
- Соблюдение рекомендаций врачей по режиму, питанию и развивающим занятиям
Взаимодействие с педагогами и врачами
Родители особенного ребенка должны наладить конструктивный диалог с педагогами и врачами, вовлеченными в процесс его обучения и реабилитации:
- Регулярно интересоваться успехами и проблемами ребенка
- Обсуждать с педагогами индивидуальные образовательные программы
- Согласовывать с врачами методы лечения и развития
Создание условий для обучения и развития
Выбор формы обучения
Перед родителями особенного ребенка встает вопрос о выборе формы его школьного обучения. Возможны два основных варианта:
- Специальная (коррекционная) школа или класс
- Инклюзивное образование в общеобразовательной школе
Каждый из вариантов имеет свои преимущества и недостатки, которые необходимо учитывать исходя из особенностей конкретного ребенка.
Использование специальных методик и технологий
Вне зависимости от выбранной формы получения образования, особенным детям требуются адаптированные методики и технологии обучения. Это могут быть:
- Задания разного уровня сложности
- Визуальная поддержка (карточки, схемы)
- Использование наглядных пособий и макетов
- Дополнительное время на выполнение работ
Коррекционные занятия
Помимо школьных предметов, особенным детям необходимы специальные коррекционные занятия с логопедами, дефектологами, психологами. Они позволяют:
- Развивать коммуникативные и социальные навыки
- Сглаживать проявления нежелательного поведения
- Тренировать внимание и мышление
Занятия дополнительным творчеством и спортом
Полезно записать особенного ребенка на занятия по интересам, не связанные напрямую с его диагнозом. Это могут быть:
- Спортивные секции (плавание, йога)
- Творческие кружки (рисование, танцы)
- Музыкальные занятия (хор, фортепиано)
Такие виды активности способствуют социализации детей, раскрывают их способности, дарят радость и уверенность в себе.
Раскрытие талантов и способностей
Выявление сильных сторон и интересов ребенка
Каждый ребенок, в том числе и особенный, обладает уникальным набором способностей и талантов. Задача родителей и педагогов - распознать и развить эти сильные стороны.
Для этого полезно:
- Наблюдать за тем, что больше всего интересует ребенка
- Анализировать, какие занятия даются ему легче других
- Проводить тестирование скрытых способностей и талантов
- Опираться на рекомендации дефектологов и психологов
Поощрение детской инициативы и самостоятельности
Важно предоставлять особенному ребенку возможность проявлять инициативу в тех сферах, которые ему интересны и доступны. Например, можно:
- Поддерживать желание заниматься творчеством
- Поощрять спортивные увлечения
- Стимулировать к участию в олимпиадах и конкурсах по профильным предметам
Участие в творческих конкурсах и мероприятиях
Выступления перед публикой, участие в соревнованиях и конкурсах благотворно влияют на самооценку особенных детей, помогают раскрыть их сильные стороны, приносят моральное удовлетворение.
Примеры успешных особенных детей
Полезно знакомить особенного ребенка с примерами выдающихся людей, добившихся успеха в науке, искусстве, спорте вопреки инвалидности или психическим отклонениям. Это вдохновляет и мотивирует преодолевать собственные ограничения ради самореализации.
