Процесс обучения — это непрерывное движение к цели

Процесс обучения — это постоянное развитие и совершенствование знаний. Давайте разберемся, как эффективно использовать его возможности.

Сущность процесса обучения

Процесс обучения это целенаправленное взаимодействие педагога и учеников, в результате которого происходит усвоение знаний, умений и навыков.

Процесс обучения представляет собой сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся, направленных к общей цели — вооружению обучающихся знаниями, умениями, навыками, к их развитию и воспитанию,

- писала Г.И. Щукина.

Основными характеристиками процесса обучения являются:

• целенаправленность на результат;
• систематичность и последовательность;
• взаимосвязь с воспитанием;
• опора на активную познавательную деятельность;
• учет индивидуальных особенностей обучаемых.

Целями процесса обучения это передача определенной системы знаний и формирование соответствующих умений и навыков у обучаемых. Для достижения этих целей решаются следующие задачи:

1. стимулирование познавательной активности;
2. организация осознанной деятельности по овладению знаниями;
3. развитие мышления и способностей учащихся;
4. формирование мотивации к обучению;
5. воспитание личностных качеств.

В соответствии со своим назначением, процесс обучения выполняет несколько важных функций:

• Образовательная - формирование знаний, умений и навыков;
• Воспитательная - развитие личностных качеств;
• Развивающая - совершенствование умственных способностей;
• Мотивационная - формирование познавательных интересов и потребностей.

Для успешной реализации этих функций необходимо придерживаться определенных принципов организации процесса обучения:

• научности содержания и методов;
• систематичности и последовательности;
• доступности и посильности;
• связи теории с практикой;
• учета возрастных и индивидуальных особенностей.

Процесс обучения имеет определенную структуру, включающую следующие основные элементы:

1. восприятие учебного материала;
2. его осмысление и запоминание;
3. закрепление полученных знаний на практике;
4. применение знаний для решения новых задач;
5. контроль и оценка результатов обучения.

В настоящее время для процесса обучения характерны следующие тенденции развития:

• переход к личностно-ориентированному подходу;
• использование информационных технологий;
• расширение самостоятельной работы учащихся;
• внедрение инновационных методов обучения.

Таким образом, процесс обучения это комплексное явление со своими целями, функциями и особенностями, позволяющее эффективно осуществлять усвоение знаний и развитие личности.

Законы и закономерности процесса обучения

Процесс обучения подчиняется определенным законам и закономерностям. К основным законам относятся:

• Закон социальной обусловленности - цели и содержание обучения определяются потребностями общества;
• Закон взаимосвязи обучения и развития личности - в процессе обучения происходит всестороннее развитие способностей и личностных качеств;
• Закон единства образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения;
• Закон единства теоретических знаний и их практического применения.

Закономерности процесса обучения - это проявление действия его законов в конкретных педагогических условиях. К ним относятся:

1. обусловленность содержания и методов обучения закономерностями усвоения знаний;
2. взаимосвязь коллективных и индивидуальных форм обучения;
3. единство чувственного восприятия и логического осмысления;
4. взаимосвязь оценки результатов и стимулирования активности.

Понимание этих законов и закономерностей помогает педагогу правильно организовать процесс обучения, сделать его эффективным и результативным.

Методы обучения

Важнейшим элементом организации процесса обучения является выбор методов. Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на решение задач образования.

Традиционно методы обучения делятся на 3 группы:

• Пассивные - лекция, рассказ, показ;
• Активные - беседа, упражнения, практические работы;
• Интерактивные - дискуссия, мозговой штурм, кейс-метод.

Выбор методов зависит от:

1. целей и задач обучения;
2. возраста и подготовленности обучающихся;
3. характера учебного материала;
4. временных ресурсов.

Сочетание разных методов в учебном процессе усиливает результат.

Формы организации обучения

Формы обучения - это внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

Различают индивидуальные, групповые и коллективные формы.

Формы организации обучения

Формы обучения - это внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

Различают индивидуальные, групповые и коллективные формы.

• Индивидуальные - консультация, самостоятельная работа. Позволяют учитывать особенности и темп каждого ученика.
• Групповые - работа в малых группах, звеньях. Способствуют развитию коммуникативных навыков.
• Коллективные - урок, семинар, конференция. Дают возможность одновременно обучать большое число учащихся.

Выбор форм зависит от дидактических целей, возраста обучаемых, материально-технических условий. Эффективно их сочетание.

Средства активизации обучения

Для повышения результативности процесса обучения применяются специальные активизирующие средства:

• Технические средства - компьютеры, мультимедиа;
• Дидактические материалы - раздаточный материал, карточки;
• Игровые технологии - ролевые, деловые игры;
• Творческие задания - эссе, презентации, проекты;
• Практическая деятельность - лабораторные и полевые занятия;
• Мотивационные средства - поощрение, соревнование.

Их применение активизирует мыслительную и практическую деятельность обучающихся, повышает интерес к занятиям, усиливает усвоение материала.

Контроль в процессе обучения

Важная роль в процессе обучения принадлежит контролю - проверке и оценке знаний, умений и навыков обучаемых. Функции контроля:

• Образовательная - выявление степени усвоения;
• Воспитательная - побуждение к активности;
• Развивающая - стимулирование мышления;
• Управляющая - коррекция процесса обучения.

Основные методы контроля:

1. Устный опрос;
2. Письменная проверка;
3. Тестирование;
4. Практическая проверка.

Их сочетание дает объективную информацию для анализа и совершенствования процесса обучения.