Вселенная едина. Человек благодаря способности к мышлению осознает ответственность за окружающий мир и себя самого в качестве части этого целого. Что природа дала человеку и как он отвечает за состояние окружающего мира?
Природа как естественная среда обитания
Природа - что это такое? Это естественная среда обитания, которая не зависит от деятельности человека.
Человек - часть природы, ее произведение. Благодаря способности к мышлению и активному воздействию на окружающий мир, роль человека в природе не ограничивается его местом в экологической системе. Воздействие на окружающую среду преобразует природные факторы под нужды человечества и изменяет её естественный баланс, что часто приводит к угрозе и реальным фактам возникновения катаклизм.
Роль человека в природе
Человек оказывает активное влияние на природу в разных формах жизнедеятельности:
- Освоение природных ресурсов. Позволяет человеку решать вопросы энергоснабжения, обеспечения жизнедеятельности за счет сырьевых ресурсов.
- Освоение новых территорий. Развитие инфраструктуры городов и поселений и расширение зоны присутствия человека на разных континентах.
- Развитие производства. Переработка сырья и проблемы утилизации отходов оказывают значительное влияние на экологию окружающего мира.
В процессе использования природных ресурсов, энергии, территорий всего, что дает природа современному человеку, не всегда в достаточной мере рассчитывается негативный прогноз от последствий активного воздействия человека. В этом случае возникает ряд проблем, которые несут угрозу природе.
Экологические проблемы современного мира
Все богатство окружающего мира, что природа дала человеку, в истории развития человеческой цивилизации нещадно использовалось. Особенно активно этот процесс осуществляется в наши дни, с использованием технологий промышленного производства.
В результате потребительского отношения к ресурсам природы, экологи современности обозначают следующие проблемы мирового масштаба.
- Загрязнение поверхности и изменение ландшафта. Влияет на состояние климатических зон, провоцирует нарушения в балансе системы, исчезновение видов животных.
- Нарушение озонового слоя. Влечет превышение допустимых уровней ультрафиолетового излучения.
- Изменение состояния мирового океана. Эта система является универсальным регулятором природных явлений. Создает угрозу дисбаланса экосистемы мирового океана.
- Сокращение ресурса полезных ископаемых. Влечет дефицит сырья, от добычи которого зависят системы жизнеобеспечения человечества, провоцирует изменение структуры земной коры.
- Истребление видов растений и животных. Приводит к дисбалансу экосистемы.
- Сокращение лесов. Создает угрозу состоянию атмосферы.
Все проблемы связаны между собой и в конечном счете ведут к угрозе самоуничтожения человечества.
Пути восстановления гармонии природы и человека
Последствия потребительского отношения к природе не вызывают оптимизма. В этом случае нужно вновь посмотреть на человека с позиции рационального начала в природе.
Прежде всего, следует изменить характер взаимодействия с природой и перейти от неумеренного потребительски-технократического использования её ресурсов к рациональному взаимодействию.
- Восстановление массива лесных насаждений. За счет внедрения государственных программ возможно полностью восстановить парк зеленых насаждений.
- Восстановление озонового слоя. Сейчас идет разработка программы по решению проблемы на уровне межгосударственной интеграции.
- Энергоснабжение человечества должно осуществляться за счет новых способов и разработки новых источников энергии (атомная, солнечная).
- Объединение усилий на мировом уровне и создание принципов рациональности использования ресурсов природы.
Экологическая перспектива
Сложно переоценить значение природы для человека, поскольку она является условием и возможностью его существования. Поэтому единственным целесообразным решением всех задач является изменение самосознания человека.
Решение проблемы на мировом уровне означает не только объединение на государственном уровне мировых сообществ. Важнейшим фактором выступает введение дисциплин в системы дошкольного и школьного образования с целью формирования мировоззрения по активному участию в сбережении природных ресурсов. Только при масштабном подходе возможно не только сберечь, но и возместить все то, что природа дала человеку.
